Człowiek i jego pozytywny wpływ na innych

„Jadę dzisiaj przez to moje mroźne, piękne miasto. Tyle ładnych rzeczy mnie otacza, i tyle nowych powstaje. I szukam w nim siebie, i nie mogę odnaleźć! Czy jestem mu potrzebna? Boję się, że nie. Dzisiaj czuję potrzebę bycia użyteczną i to taką, żeby ktoś powiedział: dobrze, że jesteś. Życzę ci dzisiaj, żebyś odnalazła się w swoim mieście.”

filozofia korkowa    

Tym oto cytatem chciałabym zacząć dzisiejszy wpis o filmie na godzinie wychowawczej. A będę pisać o byciu użytecznym, potrzebnym, o byciu kimś ważnym dla drugiego człowieka. Niektórzy mają potrzebę bycia potrzebnym, czują się wtedy dobrze. Większość z nas nie zdaje sobie jednak sprawy z tego, jak wielki wpływ mają na innych. Chciałabym się skupić jednak na pozytywnym wpływie, jaki może wywrzeć jeden człowiek na drugiego.

Ludzie lubią mieć swoich idoli, i jeżeli zapytalibyśmy się naszych uczniów, czy takich mają, z pewnością umieliby kogoś wymienić. Na ogół są to aktorzy, piosenkarze, sportowcy, czy inne sławne osoby. Nie mieliby z tym większych trudności. Jakbyśmy się zapytali dlaczego cenią tę osobę, to wymieniliby to, czego dokonali, co zrobili itd. Jednak nie zdają sobie sprawy, że osoby, które nas otaczają na co dzień, które znamy mało, lub prawie wcale, też mogą na nas wpłynąć. Wpłynąć pozytywnie.

Propozycja godziny wychowawczej:

  1. Jak dać młodemu człowiekowi do zrozumienia, że każdy może mieć pozytywny wpływ na drugą osobę. Najlepszym przykładem tego będzie krótki film i nim zacznijmy nasze zajęcia.

  1. Podzielmy klasę na pary i niech każda para porozmawia o tym, co widziała, a następnie niech przygotuje jeden przykład jakiegoś zdarzenia, które pozytywnie wpłynęło na inną osobę. Nie musi być to prawda, może być to fikcja. Chodzi raczej o to, żeby zastanowili się nad drobnymi rzeczami, które ich otaczają. Jeżeli widzimy, że mają problemy z zadaniem, możemy im podać przykład:

„Od jakiegoś czasu obserwuję, jak wychowawczyni w przedszkolu mojego brata pomaga dzieciom wiązać buty. Widać, że nie robi tego w pośpiechu, ani, że musi to robić. To raczej coś dla niej i dla dzieci naturalnego. Ostatnio jedna dziewczynka związała buty swojemu koledze, który miał z tym problem. On był bardzo zadowolony, a ona szczęśliwa. On nie prosił o pomoc, ona się nie pytała. Zrobiła to, co uważała za słuszne.”

  1. Przeczytajmy na głos te wypowiedzi. Porozmawiajmy na ten temat. Zapytajmy się, które z tych historii są prawdziwe.
  2. Na koniec mam dla was małe zadanie domowe, do którego trzeba będzie się przygotować. Przygotujmy kartki z imionami naszych uczniów. Każdy uczeń niech wylosuje jedną kartkę, ale uwaga – nie może powiedzieć, kogo wylosował. Do czasu następnej godziny wychowawczej, mają być szczególnie mili, uczynni, pomocni dla osoby, którą wylosowali, ale mają robić to tak, żeby nie zdradzić się. Na następnych zajęciach, będą zgadywać, kto był ich cichym przyjacielem.
Reklamy

Zajączek wielkanocny

Już niedługo Wielkanoc. A nasze tematy krążą cały czas wokół tradycji wielkanocnych. Na ostatnie tego typu zajęcia mam dla językowców drobne zadanie, żeby odciążyć was z ostatnich przygotowań do zajęć. Jest to bardzo prosta historyjka (która już dość długo leży w moich materiałach i nie pamiętam dokładnego jej źródła). Trochę ją dla was odświeżyłam, więc jest gotowa do wzięcia!

Historia jest w formie prostej mini książeczki.

Kto nie pamięta, jak się takie książeczki składa, niech zaglądnie do starszego wpisu https://fraubuda.wordpress.com/2016/03/02/mini-ksiazeczki/

 

Rozdajmy uczniom książeczki, niech je odpowiednio złożą, a będą mieli wtedy odpowiednią kolejność obrazków. Do tego dołączam tekst, który, każdy uczeń powinien dopasować do odpowiedniego obrazka i przy nim go nakleić. Zostawiłam na nie miejsce. I gotowe. Można przeczytać całą książeczkę i poznać przygodę pewnego zająca.

Der tollpatschige Osterhase text

Tak, żeby utrwalić słownictwo, dodaję jeszcze krzyżówkę w różnych wersjach kolorystycznych.

Krzyżówka – do druku

 

 

Oczywiście możecie rozwinąć sobie temat dowolnie, dopisać pytania, opisać obrazki lub nawet je pokolorować. Nie germanistom polecam również tą historię, wystarczy napisać ją w języku przez was nauczanym, książeczka jest przecież uniwersalna.

A na koniec nie zostaje nic innego jak pożyczyć naszym drogim uczniom wesołych świąt, dlatego przygotowałam wam gotowe życzenia do wydrukowania. Razem z małym czekoladowym jajeczkiem będą miłym akcentem ostatniej lekcji przed świętami.

Frohe Ostern  – kartki do druku

 

Filozofia Muminków po raz VI

Kometa nad Doliną Muminków poprowadzi nas przez szóstą już część filozofii. Może nie znalazłam tym razem aż tylu cytatów do zabrania, ale te, co wybrałam, mają spory ładunek emocjonalny, bo mówią o tęsknocie, lękach, ale i szczęściu, nadziei i planach, takich na przyszłość i to mi dzisiaj bardzo odpowiada.

Wybrałam dla was trzy z moich pocztówek, a po pełny wpis, a raczej moje przemyślenia zapraszam jak zawsze na Kreatywną Pedagogikę.

https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2017/04/03/filozofia-muminkow-po-raz-vi/