Zasady dla nauczycieli w kontaktach z uczniami, czyli pomysł na godzinę wychowawczą.

Ostatnio byłam u koleżanki w klasie i zobaczyłam na ścianie „Zasady dla nauczycieli w kontaktach z uczniami”. Przyznam, że zachwyciła mnie ta ściana, miała w sobie tyle ważnych informacji. A wszystko to dzieło uczniów, efekt ich dyskusji i przemyśleń.

W szkole tworzy się na ogół kodeksy klasowe, zasady postępowania, regulaminy. Wszystko jest nakierowane na ucznia. Odwrócenie spojrzenia nie jest odwróceniem ról, ale sposobem, aby uczeń wyraził, co jest dla niego ważne w relacjach, jaki sposób pracy lubi, co pomaga mu się uczyć. Wyrażenie takich opinii jest również kierunkowskazem dla nauczyciela, motorem do pracy. Nasuwa się tutaj stwierdzenie, że „nauka idzie za przykładem”. Wiec skoro uczniowie chcą byśmy byli kreatywni, to znaczy, że sobie to cenią i uważają za zaletę, więc i my możemy oczekiwać od nich kreatywności. Jeżeli chcą byśmy słuchali ich do końca, to znaczy, że oni też wysłuchają nas do końca. Taka ściana uczy i nauczycieli i uczniów.

Niektóre zasady dla nauczycieli, które znalazły się na tej ścianie ( zapis i forma oryginalna, bez cenzury i większych poprawek):

  • Nauczyciel powinien mieć kreatywne metody.
  • Motywować ucznia.
  • Powinien doceniać każde starania ucznia
  • Nauczyciel powinien być wyrozumiały i zajmować się problemami panującymi w klasie.
  • Powinien doceniać starania.
  • Nauczyciel powinien zwracać więcej uwagi na uczniów, którzy mają problemy z danym tematem
  • powinien być pozytywny
  • rada dla nauczyciela – Nauczycielu – pamiętaj, że oprócz Twojego przedmiotu uczeń ma jeszcze 13
  • Bądź empatyczny
  • Nauczyciel powinien bardziej integrować się z uczniami.
  • Nauczyciel powinien starać się zrozumieć ucznia i jego sytuację.
  • Nauczyciel powinien być rozmowny, radosny, interaktywny.
  • Nauczyciel powinien słuchać uczniów do końca.
  • Nauczyciel nie powinien być zbyt surowym.

Przeprowadźmy taką godzinę wychowawczą i dowiedzmy się czego potrzebują nasi uczniowie.

Pozdrawiam jeszcze zimowo.

Reklamy

Łatwe sposoby na trudności z rozumieniem

Niedawno z Kasią rozmawiałyśmy o pomysłach ułatwiających pracę nauczycielom uczącym obcokrajowców. Takie było nasze pierwotne założenie, jednak po „przetestowaniu” stwierdziłyśmy, że nadaje się on na wielu płaszczyznach. Pomoże polonistom, historykom, biologom … w prowadzeniu lekcji. Przyda się wszędzie tam, gdzie mamy do czynienia z dłuższym tekstem, z którego należy wyciągać najważniejsze informacje. Z pomysłu skorzystają też rodzice którzy pomagają swoim pociechom.

Łatwe sposoby na trudności z rozumieniem skierowane są do tych, którzy wykorzystują na lekcjach teksty. Często zadajemy uczniom polecenie, żeby przeczytali dany tekst, a potem odpowiedzieli na umieszczone poniżej pytania. Tak skonstruowana jest większość naszych podręczników.

Aby nauczyć ich pewnych trików ułatwiających im to zadanie zacznijcie od:

Wstęp: Na podstawie tytułu spróbujcie odgadnąć zawartość tekstu – pozwoli to na małą chwilę zastanowienia, na sięgnięcie do dotychczasowych doświadczeń lub wiedzy. Następnie go przeczytajcie.


Rozwinięcie: Znajdźcie w tekście najpierw słowa klucze a następnie zdania klucze – zaznaczcie je, będzie łatwiej i szybciej sięgnąć do najważniejszych wiadomości.

Dodatkowe zadanie dla nauczyciela – Przygotujcie zdania PRAWDA FAŁSZ, które pomogą w lepszym zrozumieniu i sprawią, że uczniowie skupią się na tekście.


Zakończenie: Niech uczniowie przygotują sobie fiszki – niestety niedoceniane narzędzie pracy. Nie musi być ich dużo. Wystarczą słowa klucze i to nie wszystkie. Wg Sebastiana Leitnera „Tajemnica szybkiego zapamiętywania tkwi w formie przekazywania informacji. Im jest ona prostsza i bardziej przejrzysta, tym łatwiej przebiega proces zapamiętywania.”

 W ramach podsumowania:

Wykorzystajmy dramę i pobawmy się z uczniami w „Przy tablicy”. Najpierw odgrywajmy rolę dobrego nauczyciela, gdzie zadajemy naprawdę łatwe pytania, żeby wzmocnić uczniów. Następnie odgrywajmy role złego nauczyciela, gdzie będziemy zadawać wręcz podchwytliwe pytania i sprawdzać ich czujność. Na koniec, uczniowie odegrają rolę nauczyciela i sami przygotują pytania, jakie by zadali, żeby móc odpytać z danego tematu.

Samoocena – Krótka szybka kontrola, więc uczniowie dokańczają zdania: „Dziś łatwe było …, Trudność sprawia mi …, Muszę poprawić …, W ogóle nie kumam …


Taki sposób pracy wejdzie uczniom w krew, jeśli wspólnymi siłami przećwiczymy go co najmniej 3 razy. Łatwo będzie sprawdzić też czy uczniowie aktywnie pracują z tekstem. Wystarczy, że zerkniemy na fiszki, słowa klucze.

Wszystko to co tu napisałam Kasia ujęła w formie mapy mentalnej, która idealnie oddaje ideę „Łatwych sposobów na trudności z rozumieniem.”

Rozumienie  – mapa mentalna do druku

Pozdrawiamy serdecznie

Kasia i Magda

Przeliteruj to …

… to prosty sposób na aktywny przerywnik podczas zajęć lub jako ćwiczenie na rozgrzewkę albo zakończenie lekcji. To sposób na wprowadzenie tematu lekcji, nowego słowa lub powtórzenie już znanego. Nie ukrywam, że lepiej wybierać krótsze wyrazy, ponieważ przy długich można się pogubić. (Pisząc to myślałam przede wszystkim o niemieckich wyrazach, które potrafią być baaardzo długie.) Poćwiczymy (i to dosłownie) koncentrację i ortografię. Nieważne do czego wykorzystamy aktywny alfabet, zabawa gwarantowana.

Materiały do druku:

Przeliteruj to! – wersja w j. polskim

Przeliteruj to!-2 – wersja w j. niemieckim

Przeliteruj to!-3  – wersja w j. angielskim


A to parę wariantów aktywnego alfabetu:

Wariant 1: Na szalonego nauczyciela

Nauczyciel przeliteruje uczniom temat danej lekcji.

Wariant 2: Na działania grupowe

Dzielimy uczniów na 4 osobowe grupy. Każda grupa dostaje 4 wyrazy i musi je przeliterować innym grupom. (Warto powtórzyć każdy wyraz dwa razy) Inni zapisują nowe słówka. Wygrywa ta grupa, która zapisze najwięcej poprawnych wyrazów.

Wariant 3: Na szyfranta

Mówimy uczniowi dany wyraz, a on nam go aktywnie przeliteruje.

Wariant 4: Na szybkiego zająca

Uczeń pokazuje tylko raz każdą literę z danego wyrazu. Ten, kto pierwszy zapisze go poprawnie wygrywa.

Wariant 5: Na dobry początek

Jeżeli uczniowie się nie znają, lub mamy kogoś nowego w klasie to możemy się przedstawić w taki sposób.

Wariantów może być więcej, napiszcie, stwórzmy ciekawą listę.

Pozdrawiam sportowo jak to na czas olimpiady zimowej przystało.

P.S. Jak macie nadpobudliwe, nadruchliwe dzieci w klasie to będą one przeszczęśliwe ucząc się w ten sposób.

Maszyna słów – instrukcja montażu

O maszynie słów pisałam już https://fraubuda.wordpress.com/2017/12/08/maszyna-slow/. Mimo, że był filmik jak ona działa i opis budowy, to zabrakło dość istotnego elementu, a mianowicie zdjęć tego, co dzieje się w środku. Nie mogłam tego zrobić na przykładzie maszyny Martyny, ponieważ wszystko miała już „zamontowane” na stałe, dlatego zrobiłam swoją i teraz dokładnie pokażę z czego i jak jest wykonana.

Materiały:

  • pudełko od butów
  • kartka papieru odpowiednio docięta i najlepiej, żeby była zalaminowana, dla lepszego poślizgu
  • karton
  • klej na gorąco

Teraz chyba już wszystko jasne. Pokazywałam maszynę na różnych spotkaniach z nauczycielami i wszyscy byli jej magią zauroczeni. Niejeden z nich miał pomysł jak może wykorzystać ją w swojej pracy.

Pozdrawiam instruktażowo

2 urodziny

Mija już drugi rok, jak dzielę się z Wami tym, co uważam, za ważne i przydatne w pracy nauczyciela. W poprzednim roku okazało się, że najbardziej potrzebowaliście pomysłów na godziny wychowawcze. Były najbardziej popularne. Nie ukrywam, że bardzo mnie to cieszy, ponieważ zaczynając o tym pisać chciałam pokazać, jak inaczej mogą wyglądać te zajęcia, ile potencjału w nich drzemie. Do tego rodzaju zajęć sama musiałam dojrzeć. Niedawno poszłam również w stronę wywiadówek i to również miało pozytywny odzew. Chyba mogę pokusić się o stwierdzenie, że był to rok spraw wychowawczych. Ale i nie tylko.

Podsumowując:

 

2017 był rokiem jak widać aktywnym.

Chciałabym Wam wszystkim, moim czytelnikom podziękować. Za to, że jesteście, za to, że piszecie i za to, że korzystacie z tego czym się dzielę. Wasza obecność jest dla mnie motywacją do dalszego działania.

Poprzednio życzyłam sobie drugiego takiego roku, a okazał się bardziej owocny, więc cóż mi tym razem pozostaje? Chyba życzyć sobie tego samego, czyli …

Drugiego owocnego roku, wielu zadowolonych czytelników i nowych pomysłów, oby się nie skończyły.

Pozdrawiam wszystkich serdecznie. Frau Buda!