Znam twoje myśli

Znam twoje myśli

Mój kolega matematyk, pokazał mi bardzo fajną sztuczkę, którą postanowiłam bardzo szybko przerobić na język niemiecki. Sztuczka pochodzi z pakietu „Magia matematyki” i bardzo dobrze się przy niej bawiłam.

IMG_0488

Zadanie jest bardzo proste, ponieważ trzeba wybrać sobie jedną liczbę z przedziału od 1 – 30, a następnie wskazać karty, na których jest ta liczba.

To samo można zrobić przygotowując listę 30 czasowników, przymiotników lub jakichkolwiek wyrazów. Zawsze uda nam się zgadnąć, co to za wyraz.

A na czym polega ta sztuczka? – wystarczy po prostu dodać liczby znajdujące się w lewych górnych narożnikach wybranych kart i zawsze otrzymamy wynik odpowiadający wybranej liczbie.

IMG_0491Taką sztuczkę warto wykorzystać jako jedno z zadań, organizując np. zajęcia, gdzie dzieci przygotowują krótkie zadania, sztuczki itp. dla innych dzieci. Takiego typu zajęcia są motywujące i włączają wszystkich uczniów. Dzieci uczą się od siebie nawzajem, współdziałają, coś tworzą. A do tego jest magicznie.

Macie może pomysły na inne zadania nadające się do tego typu lekcji? Może uda nam się stworzyć listę przynajmniej 11 zadań, które potem nasi uczniowie przygotują i poprowadzą dla siebie magiczną lekcję. Piszcie!

Reklamy

Przyimki – dodatek

IMG_0435

Mam nadzieję, że pamiętacie powtórkę z przyimków w pudełkach od zapałek (patrz wpis na blogu „Przyimki”), umieszczałam tam dla was gotowe szablony na myszki do pudełek. Pisałam tam, że nie trzeba przygotowywać pudełek dla całej klasy, ale można dać to jakie zadanie dla uczniów. Jedna z moich klas zrobiła swoje pudełka, a efekt był wspaniały. W klasie było kolorowo i wesoło, a sprawdzenie było dla nas wszystkich bardzo przyjemne. Na początku następnej lekcji każdy miały szybko ułożyć przyimki. Ot, taka szybka powtórka. Teraz wiem, że materiał został opanowany.

Popatrzcie, jakie cuda zrobiła klasa VI.

STAMP

PIESKI, LISKI, KOŚCI I SERCA

PRZYIMKI

Packą na muchy

packą na muchy

Do czego może przydać się packa na muchy na lekcji j. niemieckiego? Do utrwalania rodzajników! Na tablicy piszemy rodzajniki, a dwu-, trzy- lub czteroosobowa grupa uczniów ma za zadanie, gdy usłyszy dany wyraz, jak najszybciej „pacnąć” packą w odpowiedni rodzajnik. Wygrywa ta osoba, która „pacnie” najwięcej poprawnych rodzajników.

Oczywiście packi na muchy nie muszą być tylko na lekcjach j. niemieckiego, ale na każdym innym języku obcym. Nie trzeba powtarzać tylko rodzajników, ale przede wszystkim wyrazy. Na tablicy umieszczam obrazki nowych wyrazów, a dzieci pokazują packami dany wyraz, który usłyszą.

Wykorzystywałam je również podczas ćwiczeń z rozumienia ze słuchu. Na tablicy były wypisane wyrazy, a uczniowie podczas słuchania piosenki mieli w odpowiednim momencie pacnąć usłyszany wyraz. To nadaje się również dla starszych.

W wersji trudniejszej to złączyłam dwa stoły razem i na nich ponaklejałam wyrazy z piosenki. Uczniowie mieli chodzić dookoła stołu podczas słuchania piosenki i pacnąć odpowiedni wyraz. Wygrywa ta osoba, która najszybciej i najwięcej da poprawnych odpowiedzi. Dlatego używam kolorowych pacek. Łatwo wtedy stwierdzić, kto dał poprawną odpowiedź.

Proponuję modyfikować zadania, a także wykorzystać na innych przedmiotach. Możliwości jest wiele, a moje koleżanki odkryły ich naprawdę sporo.

Pewna genialna matematyczka, wykorzystała je do odpytywania z tabliczki mnożenia. Na tablicy wypisała wyniki mnożenia, a dzieciom zadawała pytania np. 7×8, 6×6 itp., lub wypisała liczby i mówiła: liczby pierwsze, większe niż 432 itp.

Życzę wielu prostych i wesołych pomysłów metodycznych.

IMG_0413

Jaki to czasownik?

1

Zadanie recyklingowe. Zabawa, która zajmie nam ok 10 min i pomoże nam powtórzyć czasowniki regularne i nieregularne, oraz ich odmianę. Na zakrętkach po napojach ponaklejałam kółka z czasownikami, uczniowie są podzieleni na 2, 3 lub 4 grupy. Wszystko zależy od tego ile nakrętek uzbieramy.

DSC_2441 2Etap pierwszy

Każda grupa otrzymuje woreczek z 15 nakrętkami jednego koloru. Muszą w jak najszybszym czasie podzielić je na czasowniki regularne i nieregularne i wrzucić do odpowiedniego pudełka. Jak pierwsza grupa wrzuci swoje nakrętki, nauczyciel liczy głośno do 10 i w tym czasie reszta grup musi dorzucić swoje nakrętki. Następnie odbywa się wielkie liczenie. Czasownik dobrze dopasowany +1, źle -1. Grupa która pierwsza podzieliła czasowniki dostaje dodatkowo +1 punkt.

Etap drugiDSC_2445

Jak już czasowniki będą podzielone z każdego pudełka reprezentant grupy losuje po jednym czasowniku.

Każda z grup ma napisać odmianę każdego czasownika i wrzucić do kosza. Znowu czas wyznacza grupa, która pierwsza skończyła. Jak pierwsza grupa wrzuci swoją kartkę, nauczyciel liczy głośno do 10 i w tym czasie reszta grup musi dorzucić swoje kartki.

Czasownik dobrze odmieniony +3 punkty (czyli 0,5 punkta, za jedną odmianę), źle odmieniony -0,5, za każdą część odmiany. Czyli maksymalnie za to zadanie można zdobyć 6 punktów lub niestety -6.

Zabawę tą można z daną grupą powtarzać co jakiś czas, póki czasowniki nie zostaną opanowane, lub można dodawać nowe. Gra nie wymaga wielkich przygotowań, można ją łatwo zastosować na tzw. lekcji na zastępstwo, gdzie nie wiemy dokładnie co nas czaka, a dzieci i się czegoś nauczą i pobawią.

DSC_2439

To jest oczywiście wersja dla germanistów, ale moje drogie koleżanki anglistki zmodyfikowały etap drugi i zamiast odmieniać czasowniki , uczniowie mają podać formy czasu przeszłego.

A jak z innymi językami? Macie jakieś pomysły?

Czy ja znam to zwierzę? Czyli stwory i potwory.

IMG_0352

Gra, nie gra, w każdym bądź razie coś, co pozwoli nam zmotywować uczniów do mówienia, pomoże wyjaśnić neologizmy, powtórzyć cechy zjawisk zachodzących w pogodzie, nazwać cechy niektórych zwierząt, ale również pozwoli nam na naukę ze śmiechem.

Tą zabawę znalazłam w pudełku z różnymi materiałami do szkoły mojej drogiej koleżanki Izy. Było to już w dość opłakanym stanie – dobrze, bo widać, że używane – a że bardzo mi się to spodobało, to postanowiłam się tym z wami podzielić, a Izie w zamian zrobić nowiusieńki komplecik.

Zabawa polega na wylosowaniu po jednej kartce z dwóch rodzajów. Na jednych są zwierzęta np.: pirania, papuga, krowa …, a na drugich zjawiska pogodowe np., burza, huragan, mżawka…

Uczniowie mają wymyśleć nowe zwierzę, które będzie miało cechy wylosowanego zwierzątka i pogody. Do tego trzeba stworzyć nazwę. Np. Baburz – Baburz to stwór, który nie jest specjalnie duży, ma miękkie futro, ale jest silny. Ma rogi i jak tymi rogami bodzie, to słychać go w całej okolicy. Ludzie się go bardzo boją, bo bywa niebezpieczny. Jak się rozkręci, to potrafi całą noc rozrabiać. Niektóre baburze potrafią nawet spalić drzewo w które uderzą. Lepiej takiego baburza nie drażnić. Jak myślicie jakie kartki wylosowałam? – oczywiście barana i burze.

Przygotowałam dla was gotowe karty do wydruku:

  1. wersja polska Stwory potwory wersja żółtastwory potwory wersja niebieska
  2. wersja niemiecka stwory wersja niemiecka

Zabawę tą możemy wykorzystać na lekcjach języka obcego, jak już mamy trochę bardziej zaawansowane grupy, na lekcjach języka polskiego, na przyrodzie i przede wszystkim na godzinie wychowawczej. Możemy ją wykorzystać na tzw. lekcję na zastępstwo.

IMG_0354