Przynieś ze sobą opowiadanie

O nauczaniu wyprzedzającym wiemy sporo. Widzimy zalety takiej edukacji, jednak nie zawsze z niej korzystamy. Chyba dlatego, że nie do końca w nią wierzymy. Ale cóż tam, wszystko przed nami.

Dzisiaj mam dla Was propozycję zadania wyprzedzającego.

Uczniowie otrzymują tekst, lub teksty, które chcemy omówić na następnej lekcji. Zadaniem ich jest przeczytać go w domu i przygotować się tak, by móc opowiedzieć go swoim kolegom i koleżankom. Jednak ważne jest, by do swojej prezentacji przygotować, przynieść rzeczy, które są związane z tekstem lub w nim występują. Np. filiżanka, gazeta, skarpeta, buty … itp. Może być to również cytat z tekstu napisany na kartce. Dany uczeń opowiada innym o czym jest tekst i wspiera się przy tym przyniesionymi przez siebie rzeczami.

Co daje nam taka forma?

Osoba, która opowiada na dany temat, dzięki temu, że w trakcie wykorzystuje przedmioty i dosłownie zajmuje nimi swoje ręce, czuje się pewniej w sytuacji ekspozycji społecznej. Porządkuje to też jej wypowiedź, pozwala na kontrolowanie, czy wszystko już zostało powiedziane. Dzięki tym przedmiotom odbiorcy lepiej rozumieją o co chodzi, lepiej też zapamiętują treść.

Samo przygotowanie się do takiej prezentacji wymaga zastanowienia się, wybrania to co istotne. Dzięki takiej pracy wstępnej, nie trzeba specjalnie powtarzać treści. Zbierając bibeloty robimy to bezwiednie.

Forma ta nadaje się nie tylko na lekcje języka obcego, ale również na język polski, biologię, historię … ach chyba na każdy przedmiot.

Pozdrawiam niby lutowo ale ciepło.

Frau Buda

Wyszukaj, Wytnij, Wklej – Oto ja.

Prawie każdy nauczyciel języka obcego daje swoim uczniom zadanie, by napisali jacy są. Wybrali odpowiednie przymiotniki, napisali co umieją robić lub co lubią.

Zróbmy takie zadanie trochę w inny sposób wykorzystując jeszcze umiejętność czytania, wynajdywania potrzebnych informacji, ale i dopasowywanie się do tematu.

Zadanie jest dość proste. Na środku kartki rysujemy siebie, lub piszemy swoje imię. Z gazet wycinamy wyrazy, które nas określają. Możemy również na początku zadać pytania, na które trzeba znaleźć odpowiedzi, czyli w niektórych przypadkach musimy zadbać o odmianę.

Na końcu, każdy prezentuje swoją pracę i opowiada o sobie całymi zdaniami.

Oto prace moich licealistów, które wykonali na zajęciach pod koniec semestru, czyli na tak zwanych „luźniejszych” lekcje.

Zadanie to nadaje się oczywiście również na godzinę wychowawczą. Jest to dość oryginalny sposób na przedstawienie siebie, lepsze poznanie lub opowiedzenie o sobie.

Jeszcze jedną zaletą tego zadania jest prawie minimalny wkład do przygotowania przez nauczyciela. Wystarczy tylko przynieść gazety, lub poprosić o nie swoich podopiecznych, resztę zrobią uczniowie.

Pozdrawiam styczniowo

Frau Buda

Muminki na lekcji języków obcych

Moja niesłabnąca miłość do Muminków i teatrzyku Kamishibai poprowadziła mnie do przygotowania zajęć podczas których wykorzystałam jedno i drugie. Teatrzyk jest idealną formą, do nauki języka obcego, dzięki niemu uczniowie uczą się rozumienia ze słuchu, rozwijają sprawność pisania i mówienia, lepiej się koncentrują i zapamiętują oraz mają motywację do pracy. Ma chyba same zalety.

Ta propozycja lekcji z Muminkami jest skierowana raczej do starszych uczniów, jednak i z młodszymi możemy ją zrealizować dostosowując do ich potrzeb .

Żeby opowiedzieć „Choinkę” Tove Jansson, podzieliłam ją  na dziesięć części i skróciłam tekst, zachowując jednak ważne dla opowiadania cytaty. Wytłuściłam je, by podczas opowiadania wyraźnie je zaznaczyć.


Zajęcia wyglądają tak:

  1. Opowiadam historię, wspierając się skróconą przez siebie wersją. Pamiętam o wytłuszczonych cytatach!

 

2. Uczniowie piszą na oddzielnych kartkach osoby występujące w opowiadaniu. Wybieram z nich: Muminka, Mamusię Muminka, Tatusia Muminka, Gapsę, Paszczaka, Ciotkę Paszczaka i leśne stworzonko – czyli praktycznie wszystkich.

3. Rozdaję ilustracje. Zadaniem uczniów jest uporządkowanie ich w odpowiedniej kolejności i nazwanie osób na nich występujących.

4. Każdy uczeń dostaje po jednym lub po dwa cytaty z opowiadania i musi przyporządkować do odpowiedniej osoby. Zadanie to mogą zrobić również w grupie. Oczywiście wszystko wspólnie sprawdzamy i w miarę nieścisłości poprawiamy.

5. Możemy wybrać 10 cytatów i przy pomocy aplikacji https://www.mentimeter.com zagłosować, kto jest autorem danej wypowiedzi. Dzięki tej samej aplikacji możemy zebrać również wyrazy opisujące bohaterów.

6. Podzielmy klasę na grupy. Każda grupa przygotuje do ilustracji z opowiadania własny tekst i go w teatrzyku Kamishibai zaprezentuje.

Skrócona wersja, napisana przeze mnie, do pobrania w PDF:  Choinka Mumików tekst

Cytaty do pobrania w PDF: Choinka Muminków cytaty

Wersja po niemiecku, znaleziona na stronie: https://www.zeit.de/2008/48/KI-Mumin-Tannenbaum

Cytaty po niemiecku do pobrania w PDF: Der Tannenbaum

Trochę tego się uzbierało, ale warto.

Pozdrawiam Muminkowo

Frau Buda

Kalendarz adwentowy po raz V

Połowa listopada już za nami. Powoli zaczynamy myśleć o lekcjach świątecznych. Co roku piszę dla was moje propozycje na kalendarze adwentowe.

Pierwszy był bardziej dla nauczycieli wychowawców  – https://fraubuda.wordpress.com/2016/11/10/piornikowy-kalendarz-adwentowy/

Drugi dla nauczycieli języków obcych  –

https://fraubuda.wordpress.com/2016/11/10/piornikowy-kalendarz-adwentowy/

Trzeci dla przyjaciół i bliskich, chociaż nie zabrakło elementu językowego –

https://fraubuda.wordpress.com/2017/11/25/zadaniowy-kalendarz-adwentowy/

Czwarty w formie leporello, czyli książeczki harmonijki. https://fraubuda.wordpress.com/2018/11/30/kalendarz-adwentowy-po-raz-iv/

Tym razem chciałabym, by to uczniowie sami wybrali sobie słownictwo związane ze świętami, bądź z zimą. Każdego dnia niech znajdą sobie wyraz, którego chcą się nauczyć i go zilustrują. To wersja dla młodszych. Starszym uczniom polećmy użycie tego wyrazu w zdaniu.

Przygotowałam szablony, które wystarczy wydrukować i pociąć i spiąć zapinką, która tak naprawdę stała się główną sprawczynią tego pomysłu. Kupiłam je w hipermarkecie za niewielkie pieniądze i nie wiedziałam jeszcze do czego je użyje, ale wiedziałam, że z pewnością znajdzie ona swoje zastosowanie. I tak też się stało.

 

Jak będziemy sprawdzać nabyte słownictwo, to nasi podopiecznie nie mają co narzekać, że słówka im się nie podobają, że za trudne, że nie przydatne. Przecież sami sobie takie wybrali, a zdania sami ułożyli.

 

Systematyczne uczenie się jest trudne dla każdego. Takie wyzwanie na 24 dni jest dobre nie tylko na czas adwentu. Dlatego szablony są uniwersalne, i takie zadanie możemy zrealizować zupełnie z innej okazji lub nawet bez.

A tak wyglądają karty do wydruku.

 

karty do pobrania w PDF

Karty do kalendarza adwentowego

Pozdrawiam jeszcze jesiennie

Frau Buda

Stworki, potworki … nie tylko na lekcji języka obcego

Każdy nauczyciel języka obcego w szkole podstawowej przerabia temat części ciała. Najpierw w nauczaniu wczesnoszkolnym, potem rozszerzając temat w klasach starszych. Żeby powtórzyć właśnie to słownictwo, poćwiczyć mówienie, a jak kto chce, to i pisanie. Sięgnijmy po bardzo prostą i tanią pomoc dydaktyczną. – Drewnianą kostkę.

Na kostce rysujemy części ciała:Oko, usta, rękę, nogę, ucho, zęba.

 

Przygotowujemy tyle kostek ile mamy dzieci w klasie.

Każde z dzieci rzuca po 13 razy. Za każdym razem jak wyrzuci jakąś część ciała, to ją rysuje. I tak może być stworek, co ma siedem ust, trzy zęby ale jedno oko. I tak dalej. Dzieci mogą opisywać swoje stworki ćwicząc przy tym l. poj. i l. mn. rzeczowników.

Koszt takiej pomocy dla całej klasy jest wyjątkowo nieduży, gdyż przy klasie ok 20 osób wynosi ok 3 zł!!!

Kostki postanowiłam wypróbować nie tylko na lekcji języka obcego, dlatego poprosiłam koleżankę, o przetestowanie ich w klasie II SP. Oddając mi kostki napisała tak:

„…Wyszła ciekawa lekcja z kostkami. Dzieciaki bardzo zaangażowane i zadowolone. One uwielbiają potworki😉😂 Rozmawialiśmy, o tym, ze każdy ma jakieś lęki, czegoś się boi. Warto oswajać i pokonywać lęki. Dzieci rysowały potworki rzucając 13 razy (megaradość!) Nadawały im imiona. Opisywały używając liczebników zbiorowych. Trudne było, ale dawały radę! Dwoje oczu, troje uszu itp. Mówiły jakie potworki maja moce. Wnioski: tak jak polubiliśmy wasze potworki, możemy oswajać lęki.”

Pozdrawiam jesiennie

Frau Buda